小学数学课堂教学有效性体会,浅谈小学数学课堂教学的有效性

怎样增强小学数学教学的有效性

1、对指引师生的教与学具有定向功能。对教学改革程序的有效性具有控制作用。对学生知识和能力的双向发展具有协调功能。对减轻学生因题海战而盲目训练所造成的负担具有效率功能。

2、教的有效性。简单地说，就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益，不能为了使用方法而使用方法 因而，有效教学关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。

3、从这几点也可以看出，学习的主体是学生，而不是教师。联系农村学生的实际，合理确定教学目标 俗话说：知己知彼，百战不殆，教育教学也是同样的道理。

4、数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。

提升小学数学课堂教学质量的经验分享

1、提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

2、首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。其次，多让学生动手操作。学习数学就是一个有具体到抽象的过程。

3、环节四：课堂小结 学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。环节五：布置作业 作业1：课后练习（一二年级无书面作业）作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。

4、接下来，我为大家分享打造小学数学有效课堂的经验。打造小学数学有效课堂的经验 创设教学有效情境 调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。