恐龙灭绝教学反思,恐龙灭绝的教案

《恐龙》教学反思

第1篇：《恐龙》教学反思 充分发挥信息技术的作用。 由于恐龙距离我们年代久远，谁也没有见过，学生无法调动生活经验来感悟。课堂上我利用多媒体展示大量图片、调动学生对恐龙的感性认识，引导学生认识恐龙、走近恐龙，吸引学生积极主动地参与教学活动。 充分发挥学生的主体作用。 有人说，教是为了不教。

《恐龙》教学反思1 《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。 在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。

【篇一】小学三年级语文《恐龙》知识点 在两亿年前，地球上遍布着大片大片的沼泽和茂密森林。那时，恐龙在地球上漫游，它们的足迹遍及全球。恐龙的种类繁多，形态各异。例如，雷龙是一种巨大的恐龙，它的身体比六头大象还要重，每次脚步落下都会发出巨大的声响，就像雷鸣一样。

飞向蓝天的恐龙教学设计及反思(2)

随着社会不断地进步，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思要怎么写呢？以下是我收集整理的部编版四年级下册《语文园地二》教学设计及课后反思，欢迎阅读与收藏。 部编版四年级下册《语文园地二》教学设计及课后反思 篇1 教学目标 学会用多种方法解决不会的问题。 学习12组形近字，会认12个生字。

生2：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。 生3：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。 …… 由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。 教什么？《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。

学情分析： 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。

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同时在上课过程中认真撰写教学反思，并必修教材的课堂教学反思汇编成册。

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小学《恐龙的灭绝》教学反思

1、是否要在整体感知时归纳恐龙灭绝的说法，课前备课时也思考过这个问题，但当时因为担心学生一下子归纳不出，所以就安排学生学完这段说法后再来归纳，这样可以水到渠成一些。其实有时候也应该相信学生的能力，放手让学生试一试。

2、语文《恐龙的灭绝》教学反思1 《课程标准》中指出，我们在努力创建开放而有活力的语文课程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，所以，这节课的设计是想让学生开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 兴趣是求知的源泉。

3、【篇一】小学二年级语文《恐龙的灭绝》原文 在人类的历史中，我们只能回溯到大约三百万年前，而在那之前，恐龙在地球上生活了大约两亿年。恐龙的历史远比我们悠久。然而，这些庞大的生物为什么会消失呢？一种理论认为，地球上的气候在某段时间突然变得非常寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖。