太阳钟教学反思,太阳钟教后反思

太阳钟教学反思

1、在认识圭表和日晷后，有学生提出疑问：这两种都是利用太阳计算时间的预测，那么晚上没有太阳光，怎么计算时间呢？这个问题的提出，可以有效的将学生的疑问延续到下一节课的学生，在阴天的情况下，需要借助其他的自然规律进行计算时间，达到学生兴趣的持续激发。

2、太阳钟教学旨在通过实践与探究，让学生深刻理解科技与自然规律的交融，特别是在《时间的测量》单元中。课程以牛顿故事引入，引导学生理解日晷原理，通过制作简易日晷体验影子随时间变化的规律。

3、出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。 教学反思 本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点： 培养学生多渠道收集信息能力。 充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

4、【教学难点】通过观测理解摆的等时性。【教学准备】摆钟一个或摆钟的录象、铁架台、棉线、镙帽等。【教学过程】引入：复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。

5、长度的测量教学反思2 《时间的测量》这一单元，对学生来说，并不陌生。时间一直存在我们的生活，挂钟、机械钟表等计时工具也在日常中使用。第二课时《太阳钟》提及的日晷及利用光影的工作原理在五上第二单元《光与影》中早已涉及，学生并不感觉陌生。

6、教学反思1 本课是第一单元的第二课，主要是让学生了解古代的计时工具及工作原理，并能制作简单的太阳钟。由于是第二次教学本课，教师已经了解了学生，所以课前进行的精心的准备。

《机械摆钟》教学反思

所以，为了解决这个问题，我先跟学生说明不能停止的原因，强调实验目的。然后再明确说明摆动过程中摆和秒表读不能暂停。问题 3 ： 由于分工合作不合理，记录员来不及记录，到了10秒的时候，如果摆动了10次，记录员要记录下来，但是当他再次抬头数数的时候，不知道摆钟在他记录的时候摆动了几次。

复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题：机械摆钟。